RURAL EDUCATION: CONTRADICTIONS INHERENT IN EDUCATIONAL POLICIES AND THE POSSIBILITIES THAT EXIST IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-102Keywords:
Rural Education, Educational Policies, Competing Educational ProjectsAbstract
This work addresses the contradictions surrounding educational policies, with an emphasis on rural education. It is a bibliographical research study that centers its discussions around the competing projects involving Brazilian education, the legal frameworks, and the paradigms of the emancipatory perspective advocated by popular social movements. Part of the discussion is based on Caldart's (2023) studies on the political-pedagogical legacy of Rural Education over the last 25 years, which is contradictory, diverse, and fertile. From a pedagogical and philosophical perspective, it envisions in Historical-Critical Pedagogy and social movements a counter-hegemonic and emancipatory educational possibility.
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