ERGONOMICS AND WELL-BEING FOR TEACHERS IN MUNICIPAL EARLY CHILDHOOD EDUCATION SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n4-064Keywords:
Teaching, Public Management, Ergonomics, Well-being, Municipality, EducationAbstract
This study aims to propose a planned intervention to improve public policies on ergonomics and well-being for teachers in municipal early childhood education schools. The methodology used includes documentary research and semi-structured interviews conducted anonymously with teachers, the coordinator, and the principal, with the purpose of identifying ergonomic and well-being factors in teaching practice and, consequently, assessing the public policies involved. The results obtained highlight gaps in existing public policies and suggest the implementation of municipal interventions to promote teachers’ occupational health, focusing on prevention, ergonomics, and psycho-emotional health. The research seeks to contribute with effective and sustainable actions for educational management at the municipal level.
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