FINANCIAL EDUCATION IN HIGHER EDUCATION: A STUDY WITH ACCOUNTING AND BUSINESS ADMINISTRATION STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-064Keywords:
Financial Education, Financial Literacy, FinanceAbstract
This study examines the level of financial education among undergraduate students enrolled in Accounting and Business Administration programs at the University of Rio Verde (UniRV). The research follows a descriptive-exploratory design with a mixed-method approach and is based on a structured questionnaire administered to 172 students. Data were analyzed using descriptive statistics, Student’s t-test, and analysis of variance (ANOVA) to compare financial knowledge, behavior, and attitudes across programs, as well as to assess associations with sociodemographic variables. The findings indicate an intermediate level of financial education in both groups, with slightly higher performance among Accounting students. In addition, sex, income range, and housing status were statistically significant factors associated with differences in financial education levels. The results suggest that the university contributes only partially to students’ financial development, highlighting the need to expand practice-oriented educational initiatives and to include specific curricular components on the topic.
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