EDUCACIÓN FINANCIERA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ESTUDIO CON ESTUDIANTES DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-064Palabras clave:
Educación Financiera, Alfabetización Financiera, FinanzasResumen
Este estudio examina el nivel de educación financiera entre estudiantes de los cursos de Ciencias Contables y Administración de la Universidad de Rio Verde (UniRV). La investigación se caracteriza como descriptivo-exploratoria, con enfoque mixto, y se fundamenta en la aplicación de un cuestionario estructurado a 172 estudiantes. Para el tratamiento de los datos, se emplearon estadística descriptiva, prueba t de Student y análisis de varianza (ANOVA), con el fin de comparar las dimensiones de conocimiento, comportamiento y actitud financiera entre los cursos, así como verificar asociaciones con variables sociodemográficas. Los resultados indican un nivel intermedio de educación financiera en ambos grupos, con un desempeño ligeramente superior entre los estudiantes de Ciencias Contables. También se verificó que el sexo, el rango de ingresos y la condición de vivienda ejercen una influencia estadísticamente significativa sobre los niveles de educación financiera. Se concluye que la universidad contribuye de forma parcial a la formación financiera de los estudiantes, lo que evidencia la necesidad de ampliar acciones pedagógicas de carácter práctico e incorporar componentes curriculares específicos sobre el tema.
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