TEACHER EDUCATION AND CROSS-CUTTING THEMES IN SCHOOL FROM THE PERSPECTIVE OF EDUCATIONAL POLICIES
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-033Keywords:
Teacher Education, Cross-Cutting Themes, Racism, Sexual Violence, Educational PoliciesAbstract
This article discusses continuing teacher education and its articulation with cross-cutting themes within the school context, focusing on the prevention of racism and sexual violence in Brazilian education. It is grounded in a critical reading of educational policies especially the Brazilian National Education Guidelines and Framework Law and the National Common Curricular Base, articulated with contributions from Saviani, Frigotto, Neves, Carnoy, and Gramsci. Methodologically, it is a bibliographic and analytical-interpretative study guided by the thematic axes of the course “Education Policies: State and Society.” The article argues that the school, shaped by structural inequalities, is also a space of political and ethical dispute, in which situated professional development can strengthen teachers’ capacity to identify, mediate, and prevent violence, as well as to address cross-cutting themes critically in curriculum and pedagogical practice. It concludes that continuing education, when connected to everyday school practices and to critical reflection on curriculum and the school’s social role, is a strategic mediation for consolidating emancipatory pedagogical practices committed to human rights and social justice.
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