ENGLISH LANGUAGE IN THE FIELD: REPORTING THE CHALLENGES OF TEACHING ENGLISH IN A COMMUNITY IN ITIÚBA-BA AMIDST INGRAINED CULTURAL TABOOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-015Keywords:
English Language Teaching, Rural Contexts, Identity and CultureAbstract
This paper reports on the challenges of teaching English in a public school in the town of Jacurici da Leste, located in the municipality of Itiúba, Bahia, a city belonging to the Sisal Territory of the Northeastern semi-arid region. In addition, it aims to discuss the attempt to establish an intercultural relationship through a foreign language. To this end, the research is qualitative in nature and was consolidated as action research, since there was an interlocution, (re)construction of diverse knowledge among the research actors, allowing for diagnosis, participation, experiment, empiricism, and scientific production based on subjectivity. Thus, reflections were considered on the socio-emotional aspects that may involve learning a second language, understanding that it is possible to establish a link between the historical-social-cultural context of the individuals involved in the teaching/learning process.
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