EL IDIOMA INGLÉS EN EL CAMPO: REPORTANDO LOS DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN UNA COMUNIDAD DE ITIÚBA-BA EN MEDIO DE TABÚES CULTURALES ARRAIGADOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-015Palabras clave:
Enseñanza del Inglés, Contextos Rurales, Identidad y CulturaResumen
Este artículo relata los desafíos de la enseñanza del inglés en una escuela pública de Jacurici da Leste, municipio de Itiúba, Bahía, perteneciente al Territorio Sisal del Semiárido Nororiental. Además, busca discutir el intento de establecer una relación intercultural a través de una lengua extranjera. Para ello, la investigación es de naturaleza cualitativa y se consolidó como investigación-acción, dado que se generó una interlocución y (re)construcción de diversos conocimientos entre los actores de la investigación, lo que permitió el diagnóstico, la participación, la experimentación, el empirismo y la producción científica basada en la subjetividad. De este modo, se consideraron reflexiones sobre los aspectos socioemocionales que pueden implicar el aprendizaje de una segunda lengua, entendiendo que es posible establecer un vínculo entre el contexto histórico-sociocultural de los individuos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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