METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN: RETOS Y POSIBILIDADES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-005Palabras clave:
Metodologías Activas, Disciplinas, Enseñanza-Aprendizaje, BachilleratoResumen
Las metodologías activas en la enseñanza y el aprendizaje en las asignaturas de secundaria pueden considerarse una estrategia didáctica significativa, a veces influenciada por el uso de nuevas tecnologías, caracterizada por colocar al estudiante en el centro del proceso a través de discusiones, interacciones, análisis, síntesis y actividades de evaluación orientadas a la resolución de problemas. Por lo tanto, el aprendizaje sobre las rutinas escolares requiere una perspectiva centrada en la comprensión de la realidad a través de conceptos agregados e interconectados. Actualmente, se demandan nuevos enfoques, y es esencial que los docentes tengan la oportunidad de aprender sobre los diferentes métodos y recursos tecnológicos que se pueden utilizar en la educación básica. El objetivo general de este trabajo fue resaltar la importancia del uso de Metodologías Activas por parte de los docentes en sus clases en todas las asignaturas de secundaria. La metodología que estructura este trabajo se presenta en el formato de una revisión bibliográfica cualitativa, básica y abierta, basada en un diálogo exploratorio y bibliográfico con los autores de la investigación en profundidad. Por lo tanto, al final de este estudio, se concluyó que es fundamental que el profesorado busque nuevos caminos, adoptando las medidas de comprensión, elucidación y objetividad que permitan una educación de calidad, con refinamientos de equidad e igualdad para todos, y despojándose de la analogía, en el contexto en el que se encuentran.
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